A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação

(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.

• Reconhecer a importância dos povos indígenas para a formação cultural do Brasil

• Refletir sobre a agência indígena na História

• Compreender a diversidade de povos e culturas indígenas existentes 

• Desmitificar estereótipos acerca da presença indígena na sociedade atual

• Perceber a importância de se ouvir sobre as questões indígenas sob suas próprias narrativas

1. Apresentar aos estudantes fotografias de indígenas em diferentes contextos da nossa sociedade.

2. Solicitar aos estudantes que, individualmente, selecionem 4 das imagens apresentadas e depois expliquem, em um pequeno texto, os motivos da escola de cada imagem.

3. Após a leitura de todos os textos, promover uma conversa com base no contexto de cada imagem e nos argumentos trazidos pelos estudantes.​​

4. Exibir o vídeo: Índios no Brasil: 1. Quem são eles? (Acesso no final da página)

5. Propor aos estudantes a confecção, em grupos, de cartazes com informações que quebres estereótipos sobre os povos indígenas brasileiros.​

• Ao introduzir e desenvolver a atividade com a utilização de imagens, estamos propiciando uma visão menos abstrata do conteúdo trabalhado.

• Análise de imagem permite ao estudante com deficiência intelectual que desenvolva argumentos com base em seus próprios conhecimentos, relacionando-os com as informações obtidas na fotografia. 

• A exibição de um vídeo com a narrativa dos próprios indígenas, possibilita uma visão ampla sobre o tema debatido em aula.

• A confecção de cartazes coletivos propicia a integração deste estudante com seu grupo, desenvolve habilidades de organização espacial, criatividade e responsabilidade, tão necessários para a autonomia dos estudantes com deficiência intelectual. 

A avaliação deverá ser processual e contínua, considerando todas as etapas do trabalho.  Observe o envolvimento dos estudantes com o tema, sua capacidade argumentativa e o desenvolvimento de sua criticidade com relação ao que foi apresentado. Avalie os registros escritos e dedicação oferecida à confecção do cartaz.

A avaliação deverá ser diagnóstica, processual e contínua. Observe o envolvimento de seus estudantes com deficiência intelectual com as diferentes etapas da atividade.  Considere sua dedicação ao realizar o que lhe foi solicitado, bem como a autonomia que este estudante consegue demonstrar. Observe os conceitos que este estudante domina  e como consegue desenvolver argumentos com base neles.